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中国高职高专教育网:打开学生思想与思维之门的人——记濮阳职业技术学院教授付子顺
2017-12-20 11:25  
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2017年12月19日,中国高职高专教育网“院校管理”栏目发表经济管理学院教师杨煦撰写的文章《打开学生思想与思维之门的人——记濮阳职业技术学院教授付子顺》,深入介绍了付子顺教授扎根教学基层,潜心育人的经验和感人事迹。全文如下:

打开学生思想与思维之门的人

记濮阳职业技术学院教授付子顺

十二月初的一个下午,处于河南东北部的濮阳市寒意浓浓,但在濮阳职业技术学院经济管理学院会议室里,气氛热烈,没有一丝冷意,院长、省级教学名师、黄炎培杰出教师奖获得者付子顺教授正在为他的老师们做一场50分钟的课程教改交流,题目是:供给侧:最后一公里--打开学生思想与思维之门。

2016年教师节前夕,习近平总书记到北京八一学校慰问师生,要求以“四有”教师为目标做好学生“引路人”。总书记的敦敦教诲,激励全国教师为之努力奋斗。付子顺,一名普通高职院校专业教师,勇做学生“引路人”,任系主任和专业带头人15年,坚持登讲台15年,也始终不渝思考15年,创设在全国同类专业独具特色的“高效课堂”--“创新(创业)课堂”--“优质课堂”,被师生们誉为“打开学生思想与思维之门的人”。

给予学生感情。人都是有感情的,地方高职院校学生感情更加丰富,一定程度上超过本科生。何为“丰富”?付子顺教授认为,虽然我们的学生高考分数低,但他们有三点特质其他类型学生没有。一是对中学时代的反思,容易引导他们很快树立“批判性”思维模式,能影响其一生。二是对未来人生和职业发展规划有些模糊,适合对其进行创新创业教育,稍一点拨就能“上道”,感到前途光明。三是部分学生缺乏亲人“真爱”和人间温暖,老师以朋友身份给予的无私关爱会让他特别吃惊--“这位老师咋这样好!”。多年的教育教学实践,付子顺把全部感情洒向所有学生,坚持不让一个学生掉队。有两个例子:2013级市场营销班学生闫文魁说:我从有记忆到现在,没有见过付老师这样的人,他对我们充满关爱、宽容、期待和引领。一年级时,一天晚自习我看《射雕英雄传》,他查自习到我身后,翻翻书皮,摆放原状说“看吧,学什么都有用。”然后走过去了。如果被其他老师发现,恨不得像对待其他家孩子一样掐住脖子掐死。多么真挚的话语!2015级市场营销班学生冯昭文,班里最落后的学生,付子顺对该生付出很多心智。在期末课程总结会上,冯昭文说:我给付老师提个意见,你为什么如此关注我?再提个建议,你能否把关心我的时间分给其他同学一部分。多么朴实又幼稚的回答!

给予学生信心。信心,是一个人成长进步最关键的元素。很多高职学生为何学习动力不足,甚至一入校就有些颓废,在熬日月。特别是近两年高职院校实行单招之后,对部分高中生、中职生冲击更大。如何让自己的学生对生活、学习产生信心,首先老师对学生要坚持有信心。付子顺教授的课大部分内容和时间都用在树立学生信心和勇气上。比如,他拿出很多课外时间与学生或学习小组交流谈心,给他们指出生活、学习的有效路径,扫除一系列思想障碍。课堂上,表扬、鼓励、批评和帮助引导交替进行,为一部分学生化解自卑、封闭、苦闷等不良心理。通过课堂内外大量的感情投入,使学生的信心重新得到巩固,以一种崭新姿态面对各种挑战,其思想发动机开始高速运转。此时,付子顺教授的内心会感到十分欣慰,有一种极大的成就感,也“晒”出一个高职教师的本真。

给予学生力量。人的力量分内力和外力。信心产生内力,老师和学校文化给予的正能量产生外力,二者兼容推进学生成人、成长与进步。付子顺教授认为,高职院校教师要扮演多重角色,更重要的责任应该是学生的人生导师即“人生引路人”。他还认为,高职课程不管怎么改革,培养学生高尚的道德水准和厚重的职业精神始终是第一位的,而激励学生向往美好生活、热爱所从事的职业是老师们首要的教育教学使命。2015级物流管理班牛艺斌谈对付子顺教授的印象“付老师教我两年,我最大的收获是有了学习的动力,过去贪玩打架的习惯彻底革除了,思维超常的活跃,英语从一点不会到考上本科,这种力量的巨大,连我自己都有点不相信”。2016级市场营销班王海伦这样评价他 “付老师给了我生活的力量,最感激的是他对我人生的点拨,让我下决心戒掉了抽烟和喝酒,我决心经过5-8年奋斗,赶上我周围事业有成就的人”。

感情、信心和力量,会改变高职学生的人生格局,也改变了一个个普通家庭。付子顺教授说,国家办高职教育的主要目的也应该是这样。我们要努力做新时代教育教学改革实践者和具有“工匠精神”高素质优秀人才的塑造者。(濮阳职业技术学院杨煦供稿)

(新闻来源:中国高职高专教育网https://www.tech.net.cn/web/articleview.aspx?id=20171219135724775&cata_id=N049

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